國小專任輔導教師進行家庭處遇之歷程探究

The Process Research of Applying Family Intervention by Elementary Guidance Counselors

本研究旨在探討專輔教師在輔導工作中從事家庭處遇的歷程，邀請四位具有家庭處遇經驗之專輔教師參與，以半結構式訪談方式蒐集資料，研究方法採用敘事分析研究方法。整理研究結果如下：1.專輔教師的家庭處遇工作歷程分為開啟、評估及行動的階段，而開啟的契機多元，評估與行動重疊反覆地進行，行動的方式分為直接與間接行動，直接行動以支持及焦點式的介入為主，間接行動多與社政單位和三級專業輔導人員合作，無論直接或間接都有其角色專業性。2.以生態系統觀點理解專輔教師家庭處遇經驗，顯示具備系統觀點的專輔教師，熟悉學校脈絡，能選擇合適的家庭處遇工作策略。最後根據上述研究結果進行討論，並提出研究與實務建議。