善用LMX理論因應學校行政續任困境：一所特殊教育學校的實踐經驗與省思

隨著現代社會進入知識經濟、科技導向，教育現場的挑戰與日俱增，面對學生多元性、教師世代差異、家長參與複雜化，以及情緒勞務等挑戰（林佳瑩，2022；林晨華，2019；陳麗玉，2020；黃振恭，2007；黃晴瑛，2022；鄭春女，2025），學校領導者必須從傳統權威或指令領導模式，轉為運用當代進階領導策略；而領導-成員交換理論（Leader-Member Exchange Theory,簡稱LMX）強調領導者與每一位成員之間的關係並非一體適用，而是基於互信、互惠與互動歷程，逐漸發展出不同的交換關係品質。