從虛擬社群到實踐共同體：BE虛擬學校的教師專業發展與教育創新之路

本文描述BE虛擬學校此一自發性教師專業學習社群的形成、挑戰與轉化歷程。BE社群以深度學習（NPDL）為核心理念，跨越校際與學科疆界，透過線上共學與實體共構，形塑出去中心化、由下而上的教育創新模式。本文將分析其在技術困境中的組織韌性、跨領域對話中的專業認同重構，以及從集體願景到課程實踐的具體路徑。研究發現，教師的集體能動性（collective agency）與真實的社群支持，是驅動此虛擬共同體產生實質教育影響力的核心關鍵。