從國中會考成績分析常態編班教學與分組教學之學習成效

隨著教育政策改革與演化，國中編班制度持續備受關注，回到教育現場應重視學習的主體－學生，孔子名言：有教無類、因材施教，值得省思教育理想的發展。依據《國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則》中規定，常態編班已是目前教育現場中，國中一年級新生編班機制，並於國中二年級與國中三年級得以進行分組教學。