從Young的肯認觀點探討融合教育在教學現場的理想與困境

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篇名	從Young的肯認觀點探討融合教育在教學現場的理想與困境
作者	王亭韻
中文摘要	《特殊教育法》於1984年公布並實施，迄2025年已逾四十年。融合教育在臺灣是早已實施多年的教育政策，在多元文化思潮下，政府、人權團體、專家學者、家長等多方的積極推動，資賦優異者或身心障礙者的受教權益受到許多關注。在聯合國永續發展目標(Sustainable Development Goals, SDGs)的17項目標(goals)中第4個目標「優質教育」(quality education)更強調要確保包容和公平的優質教育，讓全民終身享有學習機會。
起訖頁	132-137
刊名	臺灣教育評論月刊
期數	202507 (14:7期)
出版單位	臺灣教育評論學會
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