以海洋生物保育融入攀爬玩具製作之國小科技教育課程實踐與成效分析

Integrating Marine Species Conservation into Climbing Toy Design: Implementation and Impact Analysis of an Elementary Science and Technology Curriculum

本研究依據十二年國民基本教育課程綱要，設計並實施一門以「海洋生物保育」與「攀爬玩具製作」為主題之國小三年級科技課程，旨在培養學生的科技素養、問題解決能力與環境責任感。課程共六節，以觀察螃蟹等海洋動物特徵為起點，引導學生分組討論與設計，進而應用摩擦力原理進行玩具製作與改良。研究過程顯示，學生能將觀察所得轉化為設計構想，展現出積極參與與同理關懷，也在操作中深化對科學概念的理解。課後多數學生能主動提出保育行動構想，如減少塑膠使用與向家人倡議海洋保育等。本課程示例有助於展現科技教育結合議題導向與實作學習的可能性，亦可作為未來相關教案設計之參考。

This study designed a third-grade technology course combining marine conservation with climbing toy design. Students observed crabs and applied friction principles to create toys. The course fostered active participation, empathy, and conservation awareness, demonstrating the value of integrating issue-based themes with hands-on learning in elementary education.