以社會情緒學習（SEL）做為高教促動自主學習的橋樑：來自一個大學農園學習的教學實踐案例

隨著知識型社會的發展與終身學習觀念的普及，高等教育逐漸重視培養學生的「學會學習」能力，而自主學習（self-directed learning, SDL）正是其中的核心概念。自主學習強調學生主動設立學習目標、選擇策略、監控歷程並進行評估（Knowles, 1975；Garrison, 1997）。