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AI、DX時代中之日語教育現場的課題：從實踐ChatGPT與元宇宙技術於「日文習作（二）」教案觀之｜Issues on the Japanese Language Education Scene in the Era of AI and DX: From the Perspective of Practicing ChatGPT and Metaverse Technology in the "Japanese Composition（II）" Lesson Plan

少子化とAI・DX時代の到来により、台湾の日本語教育は存亡の危機に直面している。AIとDXの時代に人気のあるChatGPTとメタバースを「日文習作(二)」授業に導入することにより、日本語のライティングと就職競争力を高める戦略を本論文の目的とする。施行中日本語教育現場の課題も振り返ってみることにする。
内在化と外在化の方向に沿った教案を試みた本論文は、「日文習作(二)」（3年生、必修、2単位）の実践結果である。学習者の「日本語のライティング能力」と「DXの実践力」を向上させるために2つの課題を設けた。担当教師の講義を受け、今まで築いた日本語のライティングへの認識を深め、それを内在化し、日本語作文を書き、それをChatGPTと教師に添削してもらう。それらの添削から各自のメリットとデメリットに気づき、ChatGPTと教師の添削の持つ優劣を巧みに活用する。最後にメタバース制作を通してAI・DX時代に相応しい学習成果を発表してもらう。
上記の実践例から得た学習効果によると、履修生が「日本語のライティング能力」と「DXの実践力」においては、効果的で、AIリテラシーとAIの応用力の育成により、就職競争力も強化されうるという。同時に、日本語教育現場の教師と履修生のマインド・セットも求められるそうである。また、AI・DXに生み出された情報の正確さを確認する専門的日本語能力が問われる。それは、AI・DX時代においては、教育現場における重要な課題の一つとなったのである。

少子化與AI、DX時代來臨，台灣的日語教育面臨到生存危機。本論文乃是AI、DX時代的火紅ChatGPT與元宇宙技術應用於「日文習作（二）」課程，欲研擬強化學習者日語敘事力以及提升就業競爭力的對應方略。並反思AI、DX時代中之日語教育現場的課題。
本論文乃嘗試將內化及外化的方向設計出教案，試行於「日文習作（二）」（三年級，必修，2學分）課程的實踐成果。設定了提升學習者的「日語敘事力」以及「數位實踐力」等2個課題。學習者將授課教師教授日語敘事內容內化後寫成日語作文，交給ChatGPT與授課教師批改。從批改中覺察出ChatGPT批改與授課教師批改的優、缺點，並善巧應用AI技術與授課教師的批改建議。最後則以元宇宙方式展現AI、DX時代的外化的學習成果。
由上述試行的教案獲得的學生學習成效顯示:提升了學習者的寫作意願以及日語敘事力。藉此培養學習者之AI素養、AI人機合作力，強化學習者的AI、DX時代就業競爭力。同時反思出AI、DX時代中之日語教育現場的教師與學習者需心態調整的課題。Z世代學習者廣泛應用一日千里的AI、DX技術固然重要，日新月異的技術產出的完成品，學習者端需專業日語能力去判斷正謬。而教師端更需應用AI輔助教授日語專業課程。培育學習者的專業日語能力，足以確認AI提供資訊的謬正與否，此正是AI、DX時代中之日語教育現場的重要課題之一。
With the declining birthrate and the advent of the AI and DX era, Japanese language education in Taiwan is facing an existential crisis. This paper applies the popular ChatGPT and Metaverse technologies in the era of AI and DX to the "Japanese Composition (II)". It aims to develop corresponding strategies to strengthen learners' Japanese narrative skills and enhance their employment competitiveness. And reflect on the issues in the Japanese language education field in the era of AI and DX.
This paper is an attempt to design a lesson plan in the direction of internalization and externalization, and it is the practical result of the course " Japanese Composition(II)" (third grade, compulsory, 2 credits). Two topics are set to improve learners' "Japanese narrative skills" and "digital practical skills." Learners internalize the Japanese narrative content taught by the instructor and write it into a Japanese composition, which is then submitted to ChatGPT and the instructor for correction. Discover the advantages and disadvantages of ChatGPT's correction and the teacher's correction from the correction, and skillfully apply AI technology and the teacher's correction suggestions. Finally, the external learning results in the AI and DX era are displayed in a metaverse way.rse way.