影片提示策略結合明確教學法對發展性障礙學生在自然科學領域實驗操作的學習成效之研究

本研究旨在探討影片提示策略結合明確教學法對發展性障礙學生在自然科學領域實驗操作的學習成效。本研究提出具有理論基礎的影片提示策略結合明確教學法，教導發展性障礙學生學習電力單元的實驗操作，並藉以建立科學概念。研究方法採單一受試研究法之跨受試多試探設計，蒐集並分析三位國小中度智能障礙與自閉症學生在自然科學領域電力單元實驗操作能力的正確率。本研究共分為三個階段進行：基線期、介入期及維持期，以視覺分析作為本研究資料結果的主要分析方法。研究結果發現影片提示策略結合明確教學法對三位發展性障礙學生的電力單元實驗操作能力具有立即性和維持性成效。最後根據結論，提出相關建議，以供未來研究及實務之參考。