真實病患教學法在醫護教學之運用

在醫護教育中，透過與病患互動是重要的學習經驗，透過真實病患（real patient）或模擬/標準（simulated/ standardized patient，SP）都能達到與個案互動的目的。患者因為自身疾病及對生活的影響而具有獨特的專業知識，能夠提供寶貴的見解，早期病患在醫學教育中主要是被動的角色（passive role），僅限於學生練習臨床技能、身體評估的對象，隨著醫學教育的發展，病患不再僅僅是被動的教學資源，越來越多的醫學院開始探索病患在教育中的積極角色（active role）（Bokken, Rethans, Scherpbier, & van der Vleuten, 2008）。