幼教新視界一場專業學習社群的成長之旅

猶記得剛成為正式教師時，那生澀而緊張的教學模樣，在經過幾年的歷練後，也逐漸累積了許多教學經驗與帶班技巧。Katz（1977）認為，幼教人員的專業成長包含求生、強化、求新、成熟等四個階段。回首過去，自己似乎也經歷了其中的幾個成長階段。然而，在豐富的教學經驗背後，筆者看見了自己在教學上的固有模式，這些教學習慣限制了自己的創意，也使筆者意識到應有所突破與改變。