言語の学習は、語彙や文法などの言語に関する知識のほかに、学習段階に合わせ、現実生活において習得された言語的知識を活用し何かについて話すかということも重要である。本稿では、台湾の大学における日本語非主専攻の大学生を対象に、タスクに基づく言語指導法（Task-based Language Teaching）の手法を採用し、日本語による口頭能力の向上を目標とした日本語の授業を考案した。また、従来のタスクを中心としたモデルを改良し、評価基準を提示する際、JF 日本語教育スタンダードの評価基準を参考に授業参加者のレベルにふさわしいタスクおよびルーブリックを授業の中に取り入れた。アンケート調査及び口頭試験の結果から、受講生が授業への評価が高くなっており、言語能力における語彙量の増加（語彙）、文型（文法）、作品全体の構成（一貫性と結束性）、また流暢さにおける改善が顕著であることを明らかにした。 |
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