STEM教育在學前特教班之實踐——以「泡泡變身秀」單元為例

早期導入STEM教育理念以引導身心障礙幼兒學習探索並誘發對學習的興趣、培養解決問題的能力十分重要。本文旨在呈現教師於學前特教班執行STEM課程「泡泡變身秀」之教學實施歷程，並進行各階段問題與調整因應策略及相關成效探究。希望藉由本STEM課程實踐經驗紀實，統整STEM教育應用在學前特殊教育的經驗及可能做法，並提出後續發應用建議，期能提供學前特殊教育執行STEM教育之有用參考。