促進學習障礙學生社會技巧之輔導與介入策略經驗分享

特殊教育趨勢已從隔離走向融合，一般學校中之身障生大部分安置於分散式資源班；且學習障礙學生已成為校園中占最大比例之身障類別。在融合教育的情境中，我們除了要關注其在學習上面對的問題外，在人際上的相處亦非常重要。筆者目前於高職擔任分散式資源班導師，在教學現場發現學習障礙學生不只在學習上歷經困難，亦容易因缺乏社會技巧能力而與他人產生了無數的摩擦與爭執，因此設計相關的課程與輔導策略，教導具此學習需求學生表現合適之社會技巧外，也嘗試營造友善的學習環境；課程訓練與輔導後，進一步以不同的方式及多元面向做檢核。除筆者本人發現李男在個人情緒處理有相當大的進步外，經由訪談其教師、家人與同儕，亦可發現其較能融入班級生活，並與他人有較以往良好之互動。