從理解到行動：學前巡迴輔導教師與幼兒園教保服務人員合作實施IEP之具體作法

《特殊教育法》（教育部，2019）明確規範每名特殊需求幼兒都應有一份專屬的IEP，以保障特殊需求幼兒得到妥善適性的教學及各項協助，而主要提供服務的學前巡迴輔導教師與幼兒園教保服務人員，該如何共同合作實施IEP。本文試圖從幼兒園教保服務人員為何須「理解」IEP應在自然情境實施、及為何須採合作模式實施之理由；再者，具體說明「行動」合作實施IEP主要五步驟：一、收集及分析個案資料；二、共同擬定IEP；三、共同檢視IEP目標，融入例行性活動；四、共同執行IEP；五、共同評量IEP。最後，依據以上內容作出結論。