國小教師之自我實現與工作滿意研究

自我實現是教師人格上極重要的品質，也是促進教學成功，輔導學生良好品格的主要條件，同時一位對教學工作感到滿意的教師才能發揮教育的愛心與熱誠，盡一己之心力為從事教育工作而努力。因此，探討國小教師自我實現和工作滿意度，以及二者之間的關係，進而，提供增進國小教師自我實現與工作滿意的策略。基此目的，本研究選取國小教師347位有效樣本，施以「教師自我實現」與「教師工作滿意感」二份問卷，並用七考驗單因子、雙因子變異數分析進行統計分析。 結果發現： 1.國小教師的自我實現不受年齡、年資、地區、進修情形及婚姻狀況的影響，但在性別比較上則有顯著差異。 2.國小教師工作滿意不受性別、婚姻狀況的影響，但不同進修情形、服務地區、年齡和年資的教師則有顯著差異。 3.在自我實現和工作滿足上，地區與進修情形具有交互影響，其餘，性別、地區、年齡和年資與進修情形均無交互作用。 基於上述本研究主要建議有五： (1)繼續加強辦理偏遠地區國小教師之在職進修。 (2)鼓勵女性從事國小的教學工作。 (3)加強輔導新任教師的職業適應。(4)注意進修教師的專業精神，避免因進修而影響工作表現。(5)適度多方獎勵資深教師的工作熱忱。