我國國民中學優良教師之特質及其背景之研究

本研究之主要目的是在了解優良教師之特質及其背景。調查的對象為台灣地區48所國中校長、教務主任及學生所選出之2，051位優良教師，採用的工具是研究者自編的「優良教師特質調查問卷」。茲將本研究之主要發現摘述如下： 1.國中生認為優良教師最重要的十項特質依序為「教學認真」、「和藹可親」、「教學方法好」、「富有責任感」、「富有愛心」、「服務熱忱」、「人格高尚」、「熱心幫助同學」、「訓導有方」、「課前準備充分」、「管理嚴格」；校長及教務主任所認為最重要的十項特質依序為「教學認真」、「富有責任感」、「人格高尚」、「服務熱心」、「教學方法好」、「熱心幫助學生」、「富有愛心」、「以身作則」、「訓導有方」、「領導能力強」。 2.從35項優良教師特質中抽得五個共同因素，此五個因素命名為「人品」、「學養」、「熱忱」、「方法」及「領導」，其中以「人品」因素最為重要，其餘四個因素之重要性相差不大。 3.男、女國中教師被選為優良教師的比率沒有顯著差異。 4.三十至三十九歲組的教師被選為優良教師的比率，顯著高於其他年齡組。 5.教師專業背景與其表現有關，具有學士學位者的表現，優於未具有學位者。在具有學士學位者之中，師範院校畢業之國中教師的表現似又稍優於非師校畢業者。 6.校長與教務主任所選出之優良教師，亦被學生選上之比率很高，介於67～88%之間，顯示三者所選之優良教師有很高的一致性。其中台灣省之一致性介於84～88%之間，高於台北及高雄二市之67～70%之間。

The purpose of this study was to explore the traits and the back grounds of the merit-teacher. A questionnaire was administered to a sample of 709 students， teachers， and principals drawn from 48 junior high schools. The questionnaire included 35 traits of the merit-teacher. Each subject should select 3 merit-teachers and each merit-teacher was evaluated by the subject based on the 35 traits. The major findings of this study were as following: (1) The most important one among the 35 merit-teacher traits was “enthusiasm about instruction”. (2) There were 5 common factors extracted from the 35 traits. (3) There were no sex differences on the proportions of the ment teachers. (4) The proportions of the merit-teachers differed significantly among different age groups; the 30-39 age group was the highest. (5) The proportions of the merit-teachers to varied teacher professional backgrounds had significant difference， both the group of teachers from teachers’ colleges and regular four years universities were higher than teachers from junior college group.