賓州創造傾向量表修訂報告

學生創造行為的表現可分為認知的和情感的兩個領域，前者包括流暢思考、變通思考、獨創思考、和精密思考，後者包括冒險性、挑戰性、好奇心、和想像力，本研究即在編製一套能有效測量創造行為的情感領域之工具，並深入探討此種創造傾向分數的理論意義，亦即探討此種創造傾向分數與那些變項有關。本研究的對象包括台灣六個縣市及高雄市國小五年級至國中三年級學生共4，226人。茲將所得結果摘述如下： 一、修訂賓州創造傾向量表適用於我國國小五年級以上學生，如擬測量四年級以下學生，則主試者需解釋學生不了解之詞語。 二、修訂賓州創造傾向量表之重測信度在.81至.85之間，測量標準誤在7.03至9.97之間，折半信度為.77，信度尚佳。 三、修訂賓州創造傾向量表與國小各學科成績之相關大多達.05之顯著水準，與傳統智力測驗（非文字普通能力）之相關為.44，與Torrance創造力測驗之相關為.47，均達.01之顯著水準，顯示本測驗之預測與建構效度均佳。 四、修訂賓州創造傾向量表已建立台灣省及高雄市國小五年級至國中三年級之暫行常模，由於受到經費及人力之限制，樣本之代表性並不太理想。今後在經費及人力許可下，將進一步建立全國及各地區常模。

The Revised Pennsylvania Assessment of Creative Tendency (RPACT) is a Likert style attitude inventory. It consists of 46 statements. Subjects responding to the inventory agree or disagree with each item. The inventory is useful for 5th grade and order children. Means and standard deviation for the RPACT among 93 normative groups (4226 children) are presented in the Manual. Ninty-seven grade 5 and 6 pupils were tested and then retested 4 months later. The test-retest reliability coefficient was .83. RPACT relates significantly beyond the .05 level with all three sub-scores (Origin.， Flex. and Flue.) as well as the composite score of the Minnesota Tests of Creative Thinking (MTCT).