師大與師院教育功能之調查研究

本研究主要的目的是在調查師大及師院畢業之現職國中教師，對其母校的教育環境、師資、教學方法、課程內容等之意見，及其本身之教學意願，以了解師大與師院有否充份發揮其教育功能。 本研究的對象為分層隨機取自全國各國中的536名國中現職教師，研究工具為自編的「師大與師院教育功能調查問卷」。本研究從民國七十二年三月開始編製問卷，同年九月份完成報告，歷時半年。 茲將本研究主要發現摘述如下： 一、三分之二的受試者肯定師大或師院所學的教育科目對目前的教育有用或很有用，認為用處不大者約有三分之一，認為沒有用的很少。顯示教育科目之專業訓練確有其價值，當然仍須力求改進。主任、組長、文科教師及台灣省教師較肯定教育科目之價值。 二、超過五分之三的受試者肯定師大或師院的教育環境可以培養人師與經師兼具之教師。約有三分之一的受試者，認為可以培養經師。顯示師大與師院的教育環境大致尚能發揮其功能，惟仍須繼續努力。兼職教師及導師比專任教師肯定師大與師院教育環境的功能。 三、四分之三的受試者認為師大或師院的老師「大部份能做為人師的榜樣」，顯示師大與師院之教師素質尚佳。 四、五分之四以上的受試者認為當年進了師大或師院是對的，十分之七以上覺得做老師「很適合」其志趣。師院畢業生較師大更願意擔任教師工作；初任教師較無法適應教師角色，認為不合其志趣者比例較高。 五、將近四分之三的受試者肯定公費制度之積極價值，顯示公費制度對已往之教師培育扮演了重要的角色。教育學院及理學院較文學院贊成公費制度，男生多較女生贊成。 惟由於本題調查的對象為師大師院已畢業之國中教師，其意見只能作為了解過去公費制度之功能的參考。近年來由於經濟水準的普遍提昇，需要利用公費來完成學業者已較以往為少。在這種情況下現行師範教育法以公費制度來限制升學或轉業的構想，乃普遍受到師大及師院學生的反對，頗值得檢討。 六、約三分之二的受試者認為師大與師院應單獨招生，此項意見與一般看法頗為一致，但與部份人士的看法相左，他們認為在絕大部份的大學均採取聯招的情況下，只有師大師院單獨招生，恐怕降低學生素質，將來何去何從實有進一步研究之必要。 七、大部份受試者認為「本系專門科目」之課程內容及教學方法均優於教育科目及共同科目，顯示師大與師院畢業生對「本系」之認同程度很高。 八、有三分之二的國中教師任教二科以上，認為應該修輔系者更高達四分之三以上。因此師大與師院實有必要要求學生加修輔系，以適應將來教學之實際需要。 九、有半數的受試者不太贊同師大與師院目前的實習方式，顯示目前的實習方式有必要再加以改進。 十、五分之四以上的師大與師院畢業教師認為母校開設的在職進修課程內容最重要的應是「與中等學校課程及教材教法有關的新知識與技巧」，因此目前的教師在職進修課程是否符合這項需要有通盤加以檢討的必要。 綜合上述發現，我們認為師大與師院大致尚能發揮其應有的功能，換言之，就大體上來說，尚能培養具有專業精神、專業知識與專業技能的中等學校教師。惟仍有值得改進之處。

The purposes of this study are: 1)to examine the effective veness of the current teacher education in the Taiwan Normal University and the Kaohsiung Teachers College; and 2)to work out ways to improve the effects of teacher education. Five hundred and thirty six subjects were randomly selected from the junior high school teachers who graduated from the Taiwan Normal University or the Kaohsiung Teachers College. The questionnaire survey was conducted to collect the subjects’ opinions concerning the curricula， teachers’ quality， teaching methods， entrance procedures， and learning environments of their Alma Mater. The major findings of this study were as follows: 1. Two-thirds of the subjects indicate that the educational courses they had are useful to their instructional practices. 2. Three-fifths of the subjects indicate that the learning environments of the two institutions can train their students to become teachers with good virtue and adequate knowledge. 3. Three-fousths of the subjects indicate that most of the teachers in these two institutions can be model good teachers. 4. More than four-fifths of the subjects indicate that they have made the right decision to study in either the normal university or the teachers college. 5. More than seven-tenths of the subjects indicate that they enjoy the teaching career. 6. More than half of the subjects teach two or more courses. 7. More than two-thirds of the subjects indicate that the entrance examination of the normal university or the teachers college should be separated from the Joint College Entrance Examination.