素養評量在大學通識課程的應用與問題評析

十二年國教提出以「成就每一個孩子－適性揚才、終身學習」為願景，課程綱要總綱（以下簡稱新課綱）裡提到：「課程發展本於全人教育的精神，以自發、互動及共好為理念，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好（教育部，2014）。」深究之，新課綱願景的落實需要以素養導向的課程與教學作為基礎，並推動素養評量以引導課程發展與教學設計，以達成「學習者中心」的教育目標。