課室素養導向評量常見的問題與改進芻議

十二年國民基本教育課程綱要（教育部，2014）正式施行至今已第二年，在實踐過程中「評量」（assessment）是相當重要的一環。缺少評量證據的呈現，老師無從得知教學成效，學生無法獲得學習回饋，而且將會影響家長和社會大眾對課程改革的信心。尤其，在許多人仍抱持「考試領導教學」的此刻，如何編製「好的評量」引導「好的教學和學習」便顯得更加重要。