涵養實作技能、縮短學用落差？——大學校外實習的可能問題與品保機制

校外實習，是涵養學生專業實務知能必要途徑。「情境認知」（situated cognition）與「情境學習」（situated learning）理論，強調學習者若要習得能於實際情境運用的知識，必須透過真實情境中的觀察模仿、嘗試探索、實作反思及修正調整的歷程，方有可能達成（Brown, Collins & Duguid,1989; Lave &Wenger, 1991; Rogoff, 1995）。