人才培育採素養導向？升學主義？從中小學談起——以Amartya Sen能力取向理論為視角

回顧近幾年的教育改革，教育政策的制定與執行間一直有落差。在主張「全人教育」的時代，若仍用「效率」來看待教育，仍從教師的觀點去思考要教什麼，而非關注每位學生的真正「需求」，那麼我們始終無法跳脫框架。因此，為了改善這樣的困境，教育部公布十二年國民基本教育課程綱要，以「核心素養」做為主軸，指出教師課程發展與學生學習不宜再以學科知識及技能為限，需要關注學習與真實生活情境的結合，透過師生間教學型態的改變，落實學習者的全人發展（王佳琪，2017）。