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篇名
精確優化教師自主學習教學力——培育終身學習者
作者 于賢華
中文摘要
聯合國教科文組織於2003年提出終身學習的概念,其中有關「學會認知」的能力,學習者須具備有充份的通才教育及廣博的知識,並能針對所遇見之問題能做深入了解,能夠尋求解決策略(宋修德等,2021)。循此,政府於108年推動新課綱,強調學生是自發主動的學習者,學校教育應善誘學生的學習動機與熱情,引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力,協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義,願意致力社會、自然與文化的永續發展,共同謀求彼此的互惠與共好,為此推動新課綱,並自108學年度高級中等學校於「校訂必修課程」之「彈性學習時間」開設學生自主學習課程,以強化學生自主學習能力(教育部,2014)。
起訖頁 127-133
刊名 臺灣教育評論月刊  
期數 202305 (12:5期)
出版單位 臺灣教育評論學會
該期刊-上一篇 地方教育治理常見問題與解決策略
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