從一所小型國中彈性課程發展經驗省思課綱規範之實踐可能性

108課綱將九年一貫課程之「彈性學習節數」改為「彈性學習課程」，國中階段之校訂課程即為彈性學習課程，每周規劃3-6節（教育部，2014，頁8）。從「節數」到「課程」之改變，意味著學校須更具結構性地處理課程規劃與設計，學校得以落實教育理念，也深具挑戰（楊怡婷，2019）。