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篇名
閱讀新趨勢 理解新思考
作者 林彥佑
中文摘要
在閱讀的種種指標中發現,臺灣學生在「分析、整合、詮釋」等方面的成績不如「記憶、摘取」;而真正的「閱讀力」,其實是要引導學生能做到深入的剖析、批判、整合、運用、詮釋、推論、比較等行為層次,而非僅止於表面上的直接記憶與直接提取。透過「閱讀理解」能力的學習,能對所有類型的文章做迅速、正確的解讀,無形中,建構自己的閱讀行為與閱讀策略。
起訖頁 067-069
刊名 師友雙月刊  
期數 201307 (553期)
出版單位 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會
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