家長參與學校的情理法

法規的訂定不難，惟涉及傳統價值觀，需要折衝磨合。歐美家長行走在校園各角落，十分自然，親師合作無間，家長與老師的關係是搭檔。反觀臺灣或日本等東方社會，老師的傳統地位高，專業自我概念也高，教師擅於指導、難於妥協、多於防衛、強於自尊等性格，若干程度也阻礙了家長的融入。…不管家長團體或個人，融入學校、師生，建言輔助，貢獻智慧與力量，但要尊重學校行政與教學的權責，不可逾越。