九年一貫課程視導之我見

九年一貫課程實施這五年來，國小的部分較能掌握課程精義邁向多元與創新的教育，只要能做好課程銜接及發展多元評量的標準，必能穩固根基；國中的部分，則擺盪在「多元」與「升學」，以及「常態」與「能力」之間，或迷思，或困境，極待投入更多人力、物力及財力加以研究與改進。