誦讀生情，意象造境

針對現代詩內容集中性、語言精煉性和情感含蓄等特點，筆者探索了三種教學方式。第一，多感官閱讀，催生情感共鳴；第二、捕捉、分解意象，多角度聯想，再造詩歌意境；三、多視野評價，引領課外閱讀。力圖讓學生理解現代詩的思想性和韻律美，使學生初步感受現代詩深厚的情感世界和豐富的意境。