運用互動式信息技術提高低年級聽障學生詞句學習有效性的研究

詞句學習是低年級聽障學生語言學習的基本內容。如何提高詞句學習的有效性，一直是聾校低年級語文教學的研究主題之一。在資訊技術飛速發展的時代背景下，筆者經歷了傳統（非互動式）信息技術的應用、互動式資訊技術兩個階段的語文教學，有感於資訊技術的革新對學生語言學習帶來的改變，因此在分析學習詞句學習現狀與困難的基礎上，進一步比較與思考傳統資訊技術對教學的優勢與劣勢，梳理筆者運用互動式資訊技術提高低年級聽障詞句學習有效性的實踐與研究。