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篇名
淺談自閉症溝通問題的實證本位介入方式
並列篇名
Evidence-based practices of communication problems for Autism Spectrum Disorders: a brief review
作者 邱怡婷
中文摘要
自閉症者佔台灣身心障礙類學生的12%,溝通缺損為自閉症者的核心問題之一,其溝通問題可能出現在不同層面上的語言缺損,過去的研究可知,早期與正確的介入可以有效降低自閉症者的溝通問題,然而,如何有效選定與符應自閉症者溝通能力訓練之需求,則重要且尚無定論。因此,本文欲回顧自閉症者的傳統教學介入種類與近年興起的實證本位介入,從瞭解與探討增進自閉症者溝通能力的相關介入模式為始,以給予臨床與教學現場人員選定介入方式之建議。
英文摘要
According to the annual statistics report from Ministry of Education in Taiwan, 12% studentswith disabilities are autism spectrum disorder. Communication deficit is one of the most core deficitsin this population, and the deficit may show in different language domains. Early and effectiveinterventions can enhance their communication ability. However, how to chose the interventionswisely are being discussed. In this study, we briefly review the traditional interventions as well asevidence-based practice in autism communication ability. Suggestions are given to clinicians andeducators.
起訖頁 105-113
關鍵詞 自閉症溝通實證本位介入Autism spectrum disorders、communication、evidence-based practices
刊名 兩岸溝通障礙學術研討會論文集  
期數 201709 (2017期)
出版單位 中華溝通障礙教育學會
該期刊-上一篇 手語教學對聽障幼兒認知、溝通與情緒影響之個案研究
該期刊-下一篇 輔助犬對小學聽覺障礙兒童溝通能力影響之研究
 

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