十二年國教素養導向體育教學方法與實例分析

教育部在103年11月發佈了12年國民基本教育課程綱要總綱（教育部，2014）正式啟動了新一波國民教育課程改革。「核心素養」（key competences）是個體發展與社會發展的關鍵，近年來受到許多國際組織的重視，也成為十二年國民基本教育課程改革的主軸。核心素養強調教育的價值與功能，它的三面向及九項目之內涵同時可涵蓋知識、能力、態度等，其理念重視在學習的過程中透過素養促進個體全人的發展以及終身學習的培養。總而言之，「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。十二年國教總綱中規範，「核心素養，將透過各學習階段、各課程類型的規劃，並結合領域綱要的研修，以落實於課程、教學與評量中（教育部，2014）。」如果「核心素養」是目的地的話，那「素養導向」就是前往目的地的路。教師可透過正式課程、非正式課程及潛在課程培養學生具備領綱當中的核心素養。本篇文章旨為針對小學體育素養導向教案研發運用於教學實踐上之分享。