教師的課程詮釋如何回饋到政策學習？以新北市多元活化課程為例

臺灣期刊 法律公行政治醫事相關財經社會學教育其他

大陸期刊 核心重要期刊

DOI文章

	本站僅提供期刊文獻檢索。　　【月旦知識庫】是否收錄該篇全文，敬請【登入】查詢為準。最新【購點活動】
篇名	教師的課程詮釋如何回饋到政策學習？以新北市多元活化課程為例
並列篇名	How Teachers’ Curriculum Interpretations Affect Policy Learning: A Case Study on Multi-Activation Curriculum in New Taipei City
作者	林鈺文
起訖頁	119-146
關鍵詞	多元活化課程、在地知識、政策詮釋、政策學習、Multi-Activation Curriculum、local knowledge、policy interpretation、policy learning
刊名	師資培育與教師專業發展期刊
期數	201712 (10:3期)
出版單位	國立彰化師範大學
該期刊-上一篇	多面向概念改變架構融入5E探究式教學策略對概念改變成效的探討：以轉動與力矩單元為例