課本這樣教異性戀——國小教科書之分析

九年一貫課程性別平等教育議題100課綱將「性取向」和「多元的性別特質」概念納入「性別的自我了解」主題軸，使「了解與探討多元的性取向」得到進入學校教育的機會。對於這個議題，不少現場教師帶著疑惑：「同志議題在小學適不適合教？要如何教？」其中，不乏有人問到：「為什麼要教同性戀呢？我們在學校都沒有在教異性戀啊！」聽到這個問題，令人不禁好奇：「教科書不是都在教異性戀嗎？這麼顯而易見，為什麼老師們沒有看見呢？」老師們的疑惑，不也突顯了學校的文化和教育工作對於非異性戀性別主體及議題的陌生和忽略（林昱貞、楊佳羚、張明敏，2004；Ferfolja, 2007）？如果學校的性別平等教育忽視不同性別者的特殊經驗和處境，無法讓不同性別者在實質平等的條件下發展，那麼《性別平等教育法》「促進性別地位之實質平等」的目的如何有達成的可能？