從腦袋實驗、心理實驗到性別批判

記得大一念普通心理學時，對教科書所提到的許多心理學實驗深感讚嘆，一個個偉大的心理學家用各種「客觀」、「精準」的科學研究方法：把老鼠放在迷宮或水中，看牠如何學習找尋生存路線；不停打斷一個睡眼惺忪的實驗參與者來瞭解夢的重要性；觀察剛出世的恆河猴會選擇眼前一個用絨布做成的猴子，還是一個用鐵絲纏成卻能提供奶水的猴子；或將貴重的儀器連結到人類的頭部，甚至打開頭骨，看看人類腦部到底如何運作。這種種科學實驗的目的就是想一窺人類心靈的奧秘，期望解開一個困擾人類幾千年的迷團：人到底是什麼？這些心理學知識帶給剛脫離沉悶高中課程的我一股進入大學知識殿堂的喜悅，我當時以為，人類的心理與行為問題，都可以藉由這些腦袋與心理實驗的結果來解釋與解決。大學畢業後，進入國中從事輔導工作，近幾年我發現，強調以最先進的科學實驗方法，以穿透人類身體、細胞所擷取出來的基因、荷爾蒙與腦造影圖的判讀結果來解釋人類學習行為差異的說法，似乎漸漸成為教育界受歡迎的論述，相關的演講近年來不斷在各級教育中推廣。然而，就在這樣的風潮當中，我對於這類的論述是否真能解釋人類的行為、解決人類行為的問題，也漸漸產生了懷疑與批判。以下的篇幅，我將分享近五年來我所參加的三場相關的研習課程，我個人所聽及所感，以及期間我到高雄師大性別教育研究所進修後，思考上的轉折。