大學工業設計核心課程教學模式初探

設計是企業轉型與提升的重要能力之一，近年來，台灣的設計人才需求增加，設計教育也逐漸受到重視，大學設計相關科系的數量快速地增加。如何提供良好的設計教學設計，以訓練優秀的設計人才，滿足企業的需求，是一個值得研究的議題。本研究的主要目的在於探討、建構工業設計核心課程的教學模式，嘗試進一步了解工業設計教學的本質與核心要素，提供相關研究與教學上的應用。研究採用訪問調查法，調查了18位大學工業設計科系擔任核心課程授課的教師。所得資料經過整理後，進行編碼與分析，最後提出大學工業設計核心課程的教學模式雛型，並整理出其相關的內涵。教學模式主要區分為規劃、執行與評估等三個部分，在規劃部分的項目包含了課程規劃的考慮因素，以及教學方法與分組方法的選擇等項目；執行部分則包含設計程序、檢核點、課程重點與執行問題等項目；評估部分則包括學習成果的評量、專案管理、成果展演與教學評量等項目。除了教學模式的建構外，研究主要的發現如下：1）核心課程的教學目標，依年級有所不同，且重點不同；2）核心課程規劃時所考量的因素包括了教育目標、專案∕作業、學生、教師、專案管理等類別；3）核心課程執行過程中，遭遇的問題可以區分為學生、教師、課程、資源與其他等類別。其中學生的學習動機與態度、學生的背景與素質差異，和老師的教學負擔，是主要的問題4）課程學習成果的評量，主要是以參與教師的評量為主，部分教師會讓學生參與評量，藉以訓練其設計鑑賞能力，同時提升評分的客觀性。