「學習歷程檔案」擘劃數位學習的足跡

美國哈佛大學心理學家加德納（H. Gardner）在1983年提出多元智能理論，指出不同的人會有不同的智能展現，每個學生都有不同的學習歷程，並不一定以同樣的標準，來衡量所有學生的學習。配合電腦及網路等數位學習科技的進步，學習歷程檔案的建立，由學生收集、統整各種形式的具體資料，將傳統紙筆的學習資訊以電子化資料形式記錄於網路儲存媒體，節省大量的紙筆式學習資訊之儲存空間，也讓學習者可以結合網路的圖片、聲音、影像等多媒體形式呈現更多元豐富的學習內容，使歷程檔案臻於完整，充分展現各種智力，並激發主動學習，達到全人教育的目的。