有國無家的地理想像：戰後初期臺灣小學地理教育中的家鄉與異鄉、我族與他者

Imaginary Geography of a Homeless State: Contrasting Constructions of 'Home Land' and 'Foreign Land' in Taiwan's Post-war Elementary Geography Education

在認同建構過程中，最被忽視的一環便是「地方」所扮演的角色。尤其是人文地理學中最核心的「地方感」概念，藉著身處於同一塊土地上的記憶，將一群人串連至塵封歷史的共同過往，這既是「歸屬感」所憑藉產生的所在地、認同建構的重要基礎之一，亦是作為「我族」與「異類」、「圈內人」與「局外人」之分野。這種以「認同空間性」為出發的思考，近年來逐漸為各人文社會學科所引用借取，本文即循此為關懷主軸，藉由戰後初期（1945到1968年）國民小學地理教育的課本內容，來檢驗官方的「地方感建構」並解讀隱含在文字與圖相間所傳遞的「家國」與「敵人」意象，並用以實證戰後國民政府教育中所建構、以「中國」為中心的認同概念。這篇論文主要在檢驗臺灣戰後初期二十多年間的小學地理教育內容，分析在這段以民族精神教育為大纛、黨國利益為最高指導的時代裏，小學教育中所傳遞的是什麼樣「地理知識」，尤其是爬梳、整理地理相關教科書中所形塑的地方感與家國想像。本文主要的研究對象專注於1968年以前的小學教科書，這包括了：國立編譯館在這段期間內所主編的「（國語）常識」（低年級）、「社會」（中年級）、「地理」（高年級）三科教科書，同時，也參考此時期教育部所頒布修編的三版《小學課程標準》以及相關的教學指引，作為分析臺灣戰後教育中建構地方認同與家國想像的文本依據。戰後地理教育中所流露這種以大中華為中心的家國想像，不但形成了一種心心念念神州祖國的無根流散心情，更直接地造成了戰後一代臺灣人與所在土地的疏離地方感。然而，這種以「中國為中心、臺灣為邊陲」的地理認同感是一種虛構的地方感，以致未能維續，反而在解嚴後土崩瓦解。 A sense of identity is tightly connected to our sense of place, underpinned in particular by the ideas of 'home' and 'homeland'. In order to understand the thorny issue of identity in Taiwan, an examination of the ways in which a Taiwanese 'sense of place' is constructed and formulated is especially pertinent. This research is based on analysis of the textbooks published by the National Institute of Compilation and Translation between 1945 and 1968, including 32 volumes textbooks (Geography, Social Studies, and Common Sense), three versions of national curriculum, and various teaching guidelines. Through textual analysis, this paper explores the way in which a 'Chinese homeland' was constructed in Taiwan's elementary education, and also analyzes the significance and symbolism of the imagery of 'home' and 'homeland'. This paper concludes that post-war geography education in Taiwan created a hollow and ungrounded sense of place. This neglect, in education, of one's own environment consequently made the post-war generation of Taiwanese 'homeless' in their own home.