提升聽障學生基本能力的民俗舞蹈教學

聽不清楚聲音，怎麼能跳舞？傳統觀念裡，認為聽覺障礙（以下簡稱聽障）是無法辨識任何聲音，而將他們排除在一般音樂教育之外（沈美君，2010）。隨著特殊教育的倡導，每個孩子都應該有最適切的教育規畫，以達到最小限制環境。張蓓莉（2000）研究聽障學童的動作發展能力，結果發現聽障兒童在平衡木項目表現明顯較正常兒童差；另外也指出年幼即失聰的聽障者其坐、走、手部精細動作發展與一般人相同，但在側化、同時動作、行動協調、動作平衡與速度方面則較正常兒童發展遲緩。但其實只要為聽障兒童提供足夠的資源及適切的課程安排，他們就可以翩翩起舞！