發揮創意──提升體育教學效能

許多人都知道體育課是中小學生最喜歡的課程（周宏室，2003），因為體育課中的運動是遊戲的一種形式，能滿足兒童好玩、好奇、好勝的生理與心理需求；但是，長久以來體育課實施常過度的強調運動練習的量化與頻率的教學，卻不注意知識建構的認知與社會互動過程，最後常導致學生感到無趣、焦慮及沮喪，甚至打擊學生的成就動機（許義雄、程瑞福，2004；莊美玲，1994），加上體育課程在當前教育環節中不受重視，教學不正常成為學校體育教學的嚴重問題。