融合教育在體育教學現場──啟聰班學生的學習適應情形

近年來國內特殊教育發展主要以「融合教育」為主流，許多身心障礙學生被安置在普通班級中與一般學生共同學習（羅健榮，2006）。融合教育是一種零拒絕的理念，強調社會的多元價值，所有的學生不論其心智能力的高低、家庭社經地位的差異、文化背景的不同，均有權利在同一環境下共同學習，提供特殊學生正常化的教育環境，而非隔離的環境（林宜君，2010；陳明宏，2008）。