學校本位適應體育課程之運作

身心障礙學生在身體機能、成長發育、心理發展和運動經驗上，均較正常學生有發展遲緩或不足的現象，而體育、運動訓練正扮演促進身心障礙學生多方面發展的功能性角色。藉由適應體育課程的教學與活動，可達到身體鍛鍊、身體復健、心理建設、社會人際關係建設等功能。