教師專業發展評鑑評分指標之制訂與試用──課程設計與教學層面

鑑於現有教師專業發展評鑑規準，欠缺內容項目的具體闡釋，以及對各評定等級應達標準或特徵狀態的具體界定，造成困擾與爭議。本研究以北北基區域中心的教師專業發展評鑑規準「課程設計與教學」層面的7項評鑑指標、31項參考檢核重點，依據「值得推薦」、「通過」、「亟待改進」三個評定等級，嘗試應用「評分指標」技術，研訂其各細格可資具體參考的評分指標內涵。評分指標經使用德爾菲技術系列問卷，諮詢專家後確認，並透過實際試用進一步檢視其效用性。試用結果發現，評分指標具備高度的評分者信度，評鑑教師傾向肯定評分指標使評鑑能有明確參照，提高標準化、一致化，有推廣運用的價值，而透過提升使用者的態度與認知，可以克服未完全客觀具體、標準趨嚴、篇幅或時間增加等缺失或限制。基於此，本研究建議各校或主事單位，在發展教師專業發展評鑑規準時，能參考本研究，制訂提供具體的評分指標，以利教師專業發展評鑑順利推展及發揮效益。