自然書寫輔助作文教學之研究──以現行國中教材劉克襄〈大樹之歌〉為例

「作文」是針對一個議題（題目），運用文字表達自己的見解、感受或體悟。但這項基本的表達能力，向來便困擾著中學生。因此筆者時時反思，該如何提升學生的作文能力？藉由教學現場的觀察，筆者發現學生之寫作困境，主要在於對「作文材料掌握」之不足。所謂「作文材料的掌握」，指的是作者如何將大千世界中，觸目所及的景致萬象、生活上的點點滴滴，轉換成有意義的「觸發訊息」，並且與自身的生命產生共鳴。故作文教學的根源點，在於引導學生「用心看世界」。在國中教材範文中，「自然書寫」的作品（以散文為主）題材廣、可感性高，正好滿足了學生寫作的著力點，實屬作文教學甚佳的參考資料。自一九八○年代起，自然寫作在臺灣已成為一個重要的文類。所謂自然書寫即是「作家經實際探訪，將對大自然豐沛的情感，以優美的文辭、自然語言，表達人與自然之間的互動」。依據劉克襄、王家祥等人的看法，自然書寫已打破必須深入「荒野」之中的要求，也不再受都市文明的限制，因此縱使身在都市裡，只要願意，亦能享受自然之美。此論點使本文的論述更具著力點，也使得自然書寫輔助作文教學不至於因城鄉差異而有施作上的困難。本論文的研究路徑，主要先概述「作文教學之精神本質」以及「自然書寫」的內涵，再以〈大樹之歌〉為例，分析〈大樹之歌〉的寫作元素以及透過創作時的心理活動說明其在作文教學的運用。希望藉此研究能提供國中教師作文教學之參考。