「科學之美」課程的發想與實踐

傳統的科學教學經常將科學發展歷程中的人文與社會面向抽離，致使許多學生視科學為深奧且無趣的學科，也無從體認科學作為人類文化重要產物的價值，對非科學相關科系的大學生來說，很難讓他們從抽象的理論與公式中感受科學之美並激發他們願意接觸科學新知且參與公眾科學議題的討論。