「核心課程」與「擴大輔系」──通識教育的理論與案例

臺灣大學自一○五學年度降低通識學分數並允許以專業學分充抵的重大變革，支持前述改革者的觀點認為：此乃擴大通識教育的領域，不再侷限在過去「核心課程」的框架裡，如美國史丹佛大學等校是由各專業科系開設基礎科目；而持反對立場者則憂心：臺灣在後期中等教育實施分流，教學重心幾乎放在升學準備，若在大一進行專業基礎科目，對跨領域的學生而言較為困難。