「克己復禮」為先，共同成就具有公共精神的論述環境

臺灣高等教育的通識教育長期以來的論述，主要是由關懷通識教育的主管來主導，但是站在最前線，最了解學生學習狀況，可能是通識教育的授課老師與行政同仁。畢竟，各校的通識教育不論是課程安排、行政資源的分配或是與校內外的學習資源整合，行政同仁往往比老師們更清楚。因此，如果要能夠更清楚通識教育的現況或發展，不應該少了行政同仁的聲音。