引領改革的金鑰——未來20年通識教育的挑戰與契機

過去30年台灣通識教育發展， 已初具成效。從1980年代的萌芽期，到90年代的正名期（取代共同科），再到本世紀的開花結果：各校通識教育體制、課程的建立、評鑑的展開與教育部大型計畫的支持等。大體而言，到了2010年代，在專業掛帥的大學環境中，台灣的通識教育基本上已經建立了灘頭堡，有了自己的基地與不可輕忽的地位。全台大多數大學平均約有30學分的通識學分數，並有獨立教學單位──通識教育中心，而且至少在口頭上，學校領導者不敢輕忽通識教育的價值。雖然從理想的觀點來看，這一成就顯然微不足道，但至今台灣通識教育總算站穩腳跟，由求生存向求發展邁進；或者說，以往要求建立基本形式架構，接下來可以致力於打造通識教育更佳的內涵。