現代文學課程的通識理念與實踐

在一般的理解中，「通識」教育的重點往往在於「識」，也就是企求知識方面能夠博雅淵通，兼容並長。然而，「人」作為一個情意主體，徒有淵博的知識而拙於與人相處，不擅調理自我的情性生命，仍然是一大缺憾，而這也是工業革命以來，凡事知識掛帥、追求實效所衍生的流弊。因此，如何使學生既能擁有博雅的知識，也能夠「通人『情』，達事『理』」；如何既收個人學養方面的增益之效，也能經由人際的互動交流，感受自我成長與人情美善，無寧是值得深思與努力的。