正視補救教學的「補救」與策略

臺灣的十二年國民基本教育於民 國100年啟航之後，對於國中小學生的補救教學，也正式展開。教育部確 立了「十二年國民基本教育配套措施之國民小學及國民中學補救教學實施方案」以作為推動補救教學方案之依據，每年投入了將近15億元的經費以 推動並執行補救教學，但成效如何，已有媒體提出了效果不彰的質疑（聯合報，2016)。然而，站在「落實教育 機會均等理想，實現社會公平正義」的角度而言，補救教學對扶助弱勢而言絕對是最重要的教育措施。因此，本文擬先探討補救教學方案實施推動 以來所面對的挑戰及其產生原因，之 後提出因應之策略，以作為教育主管 機關及學校實施補救教學之依據與參考。